A szöveggyűjtemény a pedagógia kiegészítô szakos képzésben oktatott Pedagógiai szociálpszichológia című tárgyhoz készült. Néhány tanulmány más tárgyakhoz épít hidat (így az elsô fejezet az antropológiához, az ötödik és hatodik pedig a képességfejlesztô kurzusokhoz).

       A közölt szemelvények a pedagógiai gondolkodást megalapozó társtudományok, elsôsorban a filozófia (antropológia), pszichológia (nevelés- és szociál-pszichológia), és a szociológia (érték- és szervezetszociológia) kutatási eredményeire épülnek.

       A jegyzetet a pedagógiai szociálpszichológia tárgykörében - különbözô struktúrák kialakításával - az oktatók elképzelésük szerint használhatják.

       A tanulmányokból összeállítottunk egy javasolható tematikát a hozzá tartozó - megvitatásra szánt - kérdéssorral:

       1. Az ember fejlôdésének történeti tanulságai. Eszménykeresés és az emberkép. Mi szabályozza az emberi együttélést? Mik a társadalom tartópillérei?

       2. Értékrendszerek, értékszocializáció, szocializációs mechanizmusok és nevelési stratégiák. Mitôl függ az értékátadás sikere?

       3. Az iskola mint nevelô szervezet és mint a látens hatások színtere. Hogyan működik a rejtett tanterv"?

       4. Ökológiai és etikai értékek a nevelésben. A természet és az ember viszonyának újrarendezése. Miként alakítanánk át a tantárgyak hagyományos rendszerét?

       5. Kulturális (nemi, társadalmi, gazdasági, nyelvi, képességbeli, faji és nemzetiségi) különbségek kezelése a nevelési rendszerben. Melyek a különbözô megközelítési, megoldási módok elônyei és hátrányai?

       6. A felelôs állampolgár nevelése. Hogyan élnek lehetôségeikkel a diákönkormányzatok?

       7. Az oktatásügy mint társadalmi nagyrendszer fejlesztésének lehetôségei és korlátai. Hogyan alakul a Nemzeti Alaptanterv, és milyen hatással van/lehet a nevelôközösségi normarendszerre?

       8. Az iskolaethosz kialakulása és hatása a tanulók fejlôdésére. Hogyan emlékezünk hajdani iskolánkra? Mit tudunk a nagyhírű iskolák kialakulásáról és hatóerejérôl?

       9. A pedagógus szakma és a pedagógus tudás megújításának idôszerű kérdései. Hogyan sajátítható el a pedagógiai kreativitás és az adaptációs tudás?

       10. Kommunikáció és pedagógia. A konfliktuskezelés lehetôségei az iskolában. Milyen tipikus konfliktuspontokat (helyzeteket) és megoldási módokat találunk az oktatási intézményekben?

       11. A család és a kortárscsoport mint nélkülözhetetlen fejlesztési színtér. Hogyan biztosítható az értelmi és érzelmi hatások egymásraépülése?

       Az egyes fejezeteket bevezetô szövegek egyrészt a gyors eligazodást, másrészt a lényeg kiemelését szolgálják. Itt találhatunk az egyes problémakörökhöz további tájékoztatást, és szakirodalmi ajánlást.

       A tárgymutató segítségével áttekinthetjük és tetszés szerint hasznosíthatjuk a tanulmányokban található fontosabb meghatározásokat, összefüggéseket.

       A közölt tanulmányok pontos bibliográfiai adatait a kötet végén találjuk meg.